為更好地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修、園本研修和課程實踐相結(jié)合，日前，余杭區(qū)幼教信息技術(shù)運用能力提升工程第二次線下研修活動在杭師大附屬倉前實驗幼兒園舉行。

余杭區(qū)教育學(xué)院楊政慧副院長向大家介紹了余杭區(qū)提升工程信息運用技術(shù)的實行、上階段線下活動的培訓(xùn)和現(xiàn)階段提升工程的活動進(jìn)度等。倉前幼兒園夏琴園長為大家介紹了園區(qū)發(fā)展史及基本概況，結(jié)合幼兒園的美術(shù)特色，倉幼魯老師展示了中班美術(shù)濕拓活動《水中花》，新穎的活動取材、設(shè)計、課堂中對信息技術(shù)的所學(xué)所用得到了在座專家和同行的一致認(rèn)可，孩子們在課堂中所表達(dá)、創(chuàng)作的作品更是引得了在座所有老師的圍觀、拍攝。對于作品的色彩美、孩子的表現(xiàn)美的能力、拓印時的嫻熟的表現(xiàn)手法發(fā)出陣陣驚嘆，這足以看出倉前幼兒園“一園一品”下園本美術(shù)教育教研的階段成果。

浙江省特級教師、浙派名校長章獻(xiàn)明教授對現(xiàn)場課堂教學(xué)實例剖析，并現(xiàn)場與魯老師進(jìn)行了對話式地深度互動，讓在座的老師對于美術(shù)課堂下各環(huán)節(jié)有了更清晰的把握。最后，章教授從幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)從觀察開始、關(guān)于認(rèn)識世界的討論、幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的基本路徑、3—6歲幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)內(nèi)容的目標(biāo)體系做了理論與實踐相結(jié)合的指導(dǎo)，特別是對其基本路徑從觀察、表現(xiàn)、評價三部分層層展開，步步深入，提出了在美術(shù)活動中教師要圍繞三個路徑付諸于行動與實踐。

本次活動，集結(jié)了杭州師范大學(xué)、余杭教育學(xué)院、省級多位專家等各方資源，借助杭師大附屬倉前幼兒園的優(yōu)質(zhì)教育平臺，輻射余杭區(qū)良渚片、瓶窯片、余杭片等多個幼兒園，為提升余杭區(qū)幼教領(lǐng)域的信息技術(shù)運用能力添磚加瓦！

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。