昨天，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于疫情防控常態(tài)化條件下進(jìn)一步增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康的通知》，明確要求嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績和排名，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課，全面實(shí)施義務(wù)教育階段招生“公民同招”政策……其中特別提到，要求限制中小學(xué)幼兒園電子產(chǎn)品使用。

《通知》要求，中小學(xué)教學(xué)以線下教學(xué)為主，小學(xué)階段停止線上教學(xué)和線上作業(yè)。中小學(xué)不得以App等形式布置作業(yè)，線下教學(xué)中也要盡量控制電子產(chǎn)品使用，重申使用電子產(chǎn)品教學(xué)時(shí)間不得超過總教學(xué)時(shí)間的30%。幼兒園教學(xué)與活動(dòng)不使用電子產(chǎn)品。中小學(xué)生不得擅自攜帶電子產(chǎn)品進(jìn)校。

這些規(guī)定是不是從暑期開始執(zhí)行？昨天，快報(bào)記者采訪了省教育廳。

相關(guān)工作人員說，文件與去年發(fā)布的《浙江省教育廳等11部門關(guān)于全面加強(qiáng)兒童青少年近視防控工作的意見》內(nèi)容保持一致，繼續(xù)明確學(xué)校嚴(yán)禁使用App布置作業(yè)，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%?！耙咔楹?，學(xué)校教學(xué)也恢復(fù)常態(tài)，今年暑假開始，我們繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校老師不要在App上布置作業(yè)?！背雠_這項(xiàng)政策主要是為了保護(hù)學(xué)生的視力和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。除了限制電子產(chǎn)品使用，文件還要求小學(xué)每天增加1節(jié)戶外活動(dòng)課，列入校本課程計(jì)劃。

怕孩子開小差、影響視力、玩游戲家長們有點(diǎn)糾結(jié)

今年2月10日，疫情原因，杭州各中小學(xué)開啟了線上教學(xué)模式。4月13日起學(xué)生分批返校，這場大規(guī)模、全課程的網(wǎng)課才陸續(xù)結(jié)束。

這期間，學(xué)生和老師也經(jīng)歷了兩個(gè)多月的作業(yè)線上布置、完成、上交。對于這段經(jīng)歷，很多家長、老師深有感觸。

一位五年級家長說：“兩個(gè)月的網(wǎng)課一言難盡，老師辛苦，孩子和家長也折騰。還沒復(fù)工的時(shí)候，我們每天要幫孩子下載、上傳各科作業(yè)。等到復(fù)工了，孩子每天在家自己上網(wǎng)課，完成線上作業(yè)?？墒怯袝r(shí)候我們下班回去，卻發(fā)現(xiàn)孩子什么作業(yè)都沒動(dòng)過……”

“說實(shí)話，孩子天天捧著一個(gè)iPad、手機(jī)，一空下來免不了開開小差，玩點(diǎn)游戲，和同學(xué)聊聊天……誘惑太大了。如果作業(yè)都要在線上完成，對孩子的視力影響也會(huì)比較大，我是不太支持作業(yè)在線上布置、完成。暑假又來了，想到這個(gè)問題就頭痛?！?/p>

今年的居家學(xué)習(xí)還催生了各種作業(yè)、活動(dòng)的“云”版本，比如云手工、云運(yùn)動(dòng)、云廚藝比賽等等。

一位三年級男生的爸爸說：“你知道線上運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？寒假里，學(xué)校為了鼓勵(lì)孩子保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，邀請家長和孩子親子跳，還要拍視頻上傳。有個(gè)項(xiàng)目叫不間斷跳繩，這是我兒子的強(qiáng)項(xiàng)，他可以連續(xù)跳1300多個(gè)，跟我一起，只有幾十個(gè)。為了不拖兒子后腿，我拼了老命練習(xí)了好久，可要拍視頻了，又跳不好了。為了這個(gè)視頻，我錄了好幾天。如果暑假還要這么弄，真的吃不消?！?/p>

一位四年級女生的媽媽說：“今年上半年情況特殊，在線上上課、布置作業(yè)我覺得都是可以接受的。不過現(xiàn)在一切逐漸恢復(fù)正常了，我還是希望能夠回歸原來比較純粹的樣子?！?/p>

語數(shù)科目沒有線上作業(yè)

最難的是英語老師

杭城的中小學(xué)生們馬上就要返校領(lǐng)取暑假作業(yè)了，這兩天，老師們正在抓緊設(shè)計(jì)各類暑假作業(yè)?？靾?bào)記者也在各科老師們當(dāng)中做了一個(gè)隨機(jī)訪問。

一位小學(xué)高段語文老師發(fā)來她設(shè)計(jì)的一份暑假作業(yè)，除了摘抄古詩文、文言文練習(xí)、練字等常規(guī)作業(yè)外，最有新意的是一個(gè)精讀《水滸傳》《西游記》，并各做兩張任務(wù)卡片的作業(yè)?！罢Z文學(xué)科沒有布置線上作業(yè)，也不需要打卡完成，但其他科目就不一定了?！?/p>

采訪中，語文數(shù)學(xué)科目老師表示，基本不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上布置作業(yè)，最難規(guī)避這點(diǎn)的是英語老師。一位英語老師說，英語學(xué)科最重要的還是能夠開口講，暑假里鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上積極打卡朗讀課文，有錯(cuò)誤的發(fā)音，老師可以在線及時(shí)糾正。

也有英語老師為了減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，保留著傳統(tǒng)的布置作業(yè)方式。

一所公辦小學(xué)英語老師曬出了最新的暑假作業(yè)目錄，其中一項(xiàng)作業(yè)也是朗讀課文。“我一般把整冊課本的電子音頻發(fā)送到網(wǎng)上，由家長統(tǒng)一下載到播放軟件，學(xué)生在紙質(zhì)跟讀表上進(jìn)行記錄就可以，不需要去App上朗讀?！?/p>

學(xué)校也不提倡

老師布置線上作業(yè)

視力健康這兩年越來越受重視。從去年開始，杭城中小學(xué)按照政策要求開始監(jiān)測學(xué)生視力，建立兒童青少年視覺健康電子檔案。

上個(gè)月底，杭州各城區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期期末的視力檢測，統(tǒng)一的最新數(shù)據(jù)尚未公布。

看到視力數(shù)據(jù)后，留下小學(xué)校長孔慶根的心情放松了許多，學(xué)生近視率基本與去年持平?！叭ツ昱c前年相比，近視率下降了很多，但今年能持平，已經(jīng)不錯(cuò)了。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校盡量減少學(xué)生上網(wǎng)課的時(shí)間，老師們少布置網(wǎng)上作業(yè)，為的就是控制近視率。所以，為了繼續(xù)保持，暑假學(xué)校也堅(jiān)持不提倡老師們布置線上作業(yè)?！?/p>

對于老師在網(wǎng)上布置作業(yè)，一所公辦小學(xué)的校長也提出了自己的思考：“偶爾打個(gè)卡完成階段性的活動(dòng)或者任務(wù)問題不大，只要不是日常性的，教師可以自己做決定?！?/p>

有學(xué)校剛剛出爐的暑假作業(yè)中，將一項(xiàng)特色作業(yè)從線上轉(zhuǎn)到了線下，暑假特意取消了學(xué)生網(wǎng)上打卡。

蕭山區(qū)湖濱小學(xué)從前兩年開始，一到假期就推出“奔跑計(jì)劃”。學(xué)校體育組老師朱水良昨天給出了學(xué)校已經(jīng)制作好的活動(dòng)小冊子，每個(gè)學(xué)生人手一本?；顒?dòng)鼓勵(lì)一、二年級的學(xué)生在暑假完成一個(gè)四分之一馬拉松，三至五年級完成一個(gè)半程馬拉松，鼓勵(lì)學(xué)生家長陪跑但不作硬性要求。

“今年學(xué)校專門印了小冊子，特別注明了教師也要跟著學(xué)生跑，并在微信群上打卡記錄，學(xué)生則在小冊子的固定位置上記錄每天的跑步情況就可以了。”朱老師說。

作為學(xué)校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，剛開始推行時(shí)，學(xué)校嘗試過在網(wǎng)上打卡，現(xiàn)在覺得沒必要使用App，直接通過這種方式記錄在冊，反而更有紀(jì)念意義。

采訪中，不少小學(xué)校長力挺省教育廳的這個(gè)《通知》。一位校長說，不布置網(wǎng)上作業(yè)，可以減輕家長負(fù)擔(dān)，也減少了孩子接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，保護(hù)視力。

景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長周慧說：“中小學(xué)生甚至幼兒園的孩子過于依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè)，不但影響視力，分散注意力，還會(huì)受到類似網(wǎng)游、網(wǎng)聊等虛擬世界的沖擊。同時(shí)，線上布置作業(yè)，各種App、各種打卡，教師很大程度上需要借助家長才能與學(xué)生完成教學(xué)互動(dòng)，這又無疑增加了家長的負(fù)擔(dān)，把教師的教學(xué)工作轉(zhuǎn)嫁到了家長身上。對于一些有時(shí)間、能力的家長，可能不會(huì)造成太大影響，但對于另外一些家長，比如工作特別忙的，平時(shí)更多依靠祖輩照料的，則會(huì)帶來很多困擾。”

他認(rèn)為，疫情期間幾個(gè)月的居家學(xué)習(xí)，老師、學(xué)生、家長也慢慢從“困惑、無所適從”到“逐漸接受”，有些師生甚至還能“苦中作樂”“玩出花樣”，但這不能是義務(wù)教育教學(xué)方式特別是作業(yè)布置的常態(tài)。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。